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區塊鏈技術在教育領域的應用模式與現實挑戰

2017年4月11日

區塊鏈技術被視為繼云計算、物聯網、大數據之后的又一項顛覆性技術,受到各國政府、金融機構以及科技企業的高度關注。區塊鏈技術在本質上是一種通過去中心化、高信任的方式集體維護一個可靠數據庫的技術方案,其核心技術包括分布式賬本技術、非對稱加密算法以及智能合約等,具有去中心化、共識機制、可追溯性以及高度信任等特征。區塊鏈技術作為比特幣的底層技術不僅在金融等領域日益應用,在教育領域同樣具有較大的應用潛力,有望在互聯網+教育生態的構建上發揮重要作用,推動教育體系變革。借鑒金融領域區塊鏈應用的經驗,教育領域的區塊鏈主要體現為六大應用模式:建立個體學信大數據、打造智能化教育淘寶平臺、開發學位證書系統、構建開放教育資源新生態、實現網絡學習社區“自組織”運行以及開發去中心化教育系統。當然,由于教育領域自身的獨特性和復雜性,區塊鏈技術的應用也面臨教育應用推廣運行難、教育數據產權模糊、數據存儲空間有限以及區塊鏈技術自身安全隱患所引起的師生隱私保護風險等諸多挑戰。


以體系建設破解教育信息化的“頂棚效應”

2016年11月19日

教育部頒布的《“十三五”教育信息化規劃》,提出“四化”體系建設指導思想和要求,為破解“頂棚效應”、構建未來教育提供了政策指引和實現途徑。


探索|大數據時代的教育新使命

2016年11月19日

大數據時代,數據科學給予了自然科學、工程技術、人文社會科學量化的依據,意味著量化研究走進了各個科研領域的新時代。同時,大數據的建立及其研究結果,不僅是科學研究和技術創新的平臺,也是人才培養的基礎,更是各種決策的依據。


教育大數據研究綜述

2016年11月19日

教育大數據不僅僅是大數據在教育領域應用,而且通過教育領域反向驅動大數據技術分化為獨立的分支,從而帶來了對傳統教育技術領域長期研究問題解決的新途徑,甚至可以跨越傳統個性化學習的精確邏輯推理過程而直接分析全樣本學習者特征。


大數據在教育領域中的發展現狀

2016年11月19日

隨著信息技術的快速發展,尤其是移動互聯網、云計算、物聯網等技術的廣泛應用,大數據成為了當今時代信息技術的必然產物。大數據對各領域的深刻影響,使其迅速成為越來越多領域的熱門話題,在教育領域也不列外。當前的教育信息化呈現出前所未有的發展勢頭,技術與教育的深度融合正在推動教育的變革與創新。


“互聯網+”促進教育“轉基因”

2016年11月11日

“互聯網+”已經對很多行業產生顛覆性影響,同樣給教育帶來了革命性的推動。以行政班授課為主體的傳統教育體系正面臨重大挑戰,而形成靈活多樣、開放終身制的個性化教育體系,實施適應個性發展的教育,是整個教育現代化發展的基本趨勢。隨著教育信息化的不斷推進,關于新機制的探索正方興未艾,但絕不能簡單地把教育搬到網上,而是要創造一種基于互聯網的教育生態,直播互動共享名師教育資源,兼顧個性化和規?;?,或將成為教育信息化關鍵性的突破口,以實現更高質量的教育公平。


案例 | 信息化課堂 老師如何教

2016年11月11日

隨著信息技術的飛速發展,“互聯網+”應用于教育教學勢在必行。如何構建智慧化學習環境,探索信息技術與教育教學的深度融合,成為基礎教育深綜改背景下,中小學重點關注并研究的問題。北京教育學院信息與職業教育學院轉變服務方式,深入懷柔、平谷、延慶、昌平、大興等農村薄弱學校開展“協同創新學校計劃”,通過專家學術引領和技術資源支持,推進先進技術手段在一線學校教育教學中的應用。


思考|教育信息化該為誰服務?

2016年10月31日

中小學生安全知識網絡競賽、中小學生地震科普知識網絡競賽、普法專題教育……有不少一線教師表示,最近安排的知識競賽和網絡學習太多了,耗費了大量時間和精力,讓人疲于應付。那么,這些種類繁多的網絡競賽、培訓效果幾何?會對教師產生哪些影響?本期編發兩篇文章,以饗讀者。


“智慧教室”成教育信息化的著力點

2016年10月31日

近些年,我國教育信息化發展迅速,而面對我國擁有的全世界規模最大的中小學教育群體,改變學校傳統的教育理念和教學模式,提升教師信息化素養,也成為“十三五”期間教育信息化工作的重點。在“面向現代化、面向世界、面向未來”方針的指引下,全國各地方及相關部門正在積極開展信息技術與教育教學深度融合的探索,“智慧教室”應運而生。然而,這場利用信息技術掀起的盛況空前的教育改革浪潮,是否存在弊端?“智慧教室”給教育帶來了什么?信息化教學模式是否會讓學生陷入“非娛樂不學習”的又一囧境?


劉延東:鼓勵學校購買企業的優質服務

2016年10月31日

教育部于近日發布文件,將國務院副總理劉延東在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上的講話下發至各教育相關單位,并表示該講話將對“十三五”期間教育信息化工作具有指導意義。 在會上,劉延東肯定了上一次全國教育信息化會議以來取得的成就。在過去的三年中,全國中小學互聯網接入率由2011年的不足25%上升到85%,多媒體教室擁有率達77%。全國超過30%的學校開通網絡學習空間,數量從2012年的60萬個增長到4200萬個。國家教育資源公共服務平臺2012年底上線運行,已與26個地方平臺互聯互通。


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